最终的整体教学方案,就这样决定了。
当没有人能够有正当的理由反驳苏媛的时候,最终的结果也就可以一锤定音了。
具体的教学细节,苏媛早就已经有所准备。
孩子们一开始会身穿同样的服装,但都是最朴素的衣服,每个人身上会有号码牌,以及无法拆除,却非常坚韧,并且不影响血液流通的特制手环。
一开始教学的时候,会让孩子们吃到美味的食物,带领他们去干净整洁的宿舍,而且还会带他们去游乐场——这是苏媛强烈要求加上去的,楚锋也对此表示赞同。
看上去让末世中的孩子去游乐场,非常浪费时间。
可是有时候,给孩子一个努力的目标和动力,比起一味的帮他们规划时间更加重要,一个游乐场能够调动绝大部分孩子的主观能动性。
而楚锋赞同的原因还有另一个:幸福的孩子可以用童年治愈一生,不幸的孩子却要用一生来治愈童年。
楚锋无法让所有的孩子幸福,他也不会这么做。
但至少要给那些孩子的回忆中,留下一些美好的东西,让他们将来在遇到绝望的时候,能够有机会想起,这个世界上值得留恋的东西。
只是接下来的一些内容,就让很多人不理解了。
根据孩子们掌握的知识和技能,让他们从最难吃的饭菜开始吃起(当然营养会保证充足),逐步向着真正美味的佳肴迈进。
单单是饭菜等级,就分为了15个不同的层次。
不过浪费食物的孩子,能够浪费的也只是第1层次了,后面的不同层次饭菜绝不欢迎他们。
同样,不同的衣服一共分了超过50个标准,不管是从好看的角度划分,还是从实用的角度划分,全都有不同的标准。
包括可以在游乐场的游乐时间,不同程度的宿舍环境,甚至文具的好看程度,全都划分了至少15个不同层次的标准。
更不用提棒棒糖,糖葫芦等难得一见,连大人都不一定见过的奢侈品了。
单凭这个方面的投资,对曙光之城就是极大的负担。
如果不是华夏成为了地球的霸主,苏媛的这些设想也无从实现。
要获得这些东西,也分为很多标准和方式,掌握足够多的文字的读写,学会生活技能,学会辨识能吃的食物和水
当一条条细则,被广为传阅的时候,一些古板的教育工作者愤怒的喊道:
“胡闹,等级,标准,还有奖励,那些东西适量就可以了,你搞得这么丰富和详细到底是要教他们上课,还是要教他们玩游戏?”
“难道你不觉得孩子对于游戏的兴趣,比学习的兴趣更高吗?”
苏媛一句话就把古板的教育工作者给怼了回去。
其实游戏式教学,之所以在旧时代无法实施,是因为难度太高,特别是会极大地浪费教育工作者的精力,造成教职工的不堪
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